Proponen retrasar el inicio de clases para que los maestros cumplan con los requisitos de capacitación
Las Escuelas Públicas del Condado de Loudoun en Virginia están considerando agregar 16 días de inicio retrasado al calendario para el año escolar 2024-25, como parte de un plan para dar a los maestros más tiempo para completar capacitaciones críticas.
La propuesta, que el superintendente Aaron Spence presentó a la junta escolar el martes por la noche, es el resultado de la implementación al mismo tiempo de nuevos estándares que cubren varias áreas temáticas.
Según el plan, el distrito escolar haría que los maestros comenzaran sus días a la hora habitual, pero los estudiantes llegarían dos horas tarde. Eso sucedería aproximadamente dos días al mes, dijo Spence.
El condado ya tiene tres días de desarrollo profesional incluidos en el calendario del próximo año, pero Spence dijo que le preocupa que esos días no brinden suficiente tiempo para que los maestros del distrito terminen todas las capacitaciones.
La Ley de Alfabetización de Virginia exige hasta 27 horas de capacitación obligatoria para los maestros de jardín de infantes a octavo grado, según documentos de la junta escolar. El Departamento de Educación de Virginia también aprobó nuevos Estándares de Aprendizaje de Inglés y Matemáticas, que se implementarán el próximo año escolar.
Los profesores suelen participar en una variedad de capacitaciones. Algunos son requeridos por la ley estatal, otros son requeridos por el departamento de educación estatal y otros son requeridos o recomendados por el distrito escolar.
Spence dijo que el condado de Loudoun está reduciendo algunos de sus módulos de capacitación en todo el condado para asegurarse de que los educadores tengan tiempo suficiente para ponerse al día con los demás.
“En toda mi carrera en educación en Virginia, nunca había visto tantas expectativas puestas en las divisiones escolares al mismo tiempo para cumplir con nuestros maestros y prepararlos”, dijo.
Spence dijo que el estado aún no ha brindado orientación sobre cómo abordar esas preocupaciones. En un comunicado, VDOE dijo que está ayudando a las divisiones escolares a prepararse para los nuevos estándares mediante la elaboración de «su programa de capacitación de verano más extenso hasta la fecha». Dijo que la capacitación para implementar la Ley de Alfabetización de Virginia ha estado en curso durante varios meses.
«VDOE se compromete a garantizar que cada división escolar tenga la información y la experiencia que necesitan para implementar con éxito estos estándares mejorados», dice el comunicado.
Antes de recomendar los días de inicio retrasado, que aún están sujetos a la aprobación de la junta escolar, el condado consideró ofrecer salida temprana para todos los estudiantes. Sin embargo, eso habría impactado las actividades extraescolares, dijo Spence.
Los líderes también consideraron agregar días contractuales para los maestros, pero descubrieron que eso habría tenido un impacto presupuestario significativo, y dijeron que pensaron en usar días no asignados, pero creían que el tiempo ya se utiliza para otras planificaciones y capacitaciones.
Como parte de la opción de inicio retrasado, Spence dijo que el distrito está considerando qué opciones de cuidado infantil podría poner a disposición de las familias en los días de inicio tardío. Puede parecer que los estudiantes son dejados y supervisados por miembros del personal distintos de sus maestros para comenzar el día.
“Sentimos que, por una variedad de razones, eso nos brinda la mejor oportunidad posible de brindar ese aprendizaje profesional a nuestros maestros y al mismo tiempo minimizar la cantidad de interrupciones en nuestro programa de instrucción”, dijo Spence. «También creemos que probablemente sea la mejor solución para los padres».
Cuando los estándares cambian, Spence dijo que los maestros tienen que aprender los nuevos estándares y cualquier cambio con respecto a los estándares antiguos. También deben revisar los materiales de clase para asegurarse de que cubran los cambios.
La situación es única, dijo, porque las divisiones escolares generalmente tienen un año antes de que se implementen los estándares para revisar sus materiales y prepararse para cualquier cambio.
Inicialmente, cuando se utilizan nuevos estándares, Spence dijo que hay una caída en los puntajes de las pruebas, «porque los maestros, los estudiantes y todos se están preparando y tratando de entender cuáles son esos nuevos estándares».
«Cuando estamos siendo impulsados tan rápido como estamos aquí con estos nuevos estándares, me preocupa que eso suceda a un ritmo aún mayor», agregó Spence.
Spence dijo que espera que otras divisiones escolares estén pensando en los desafíos de la misma manera. Pero los portavoces de las Escuelas Públicas de los condados de Arlington y Fairfax dijeron que esos distritos no están considerando cambios en sus calendarios para permitir más tiempo de planificación.
