Colegios Comunitarios de Virginia Eliminan Prácticas de DEI
Los colegios comunitarios de Virginia dejarán de implementar iniciativas de diversidad, equidad e inclusión (DEI, por sus siglas en inglés) tras una directiva de la Junta Estatal del Sistema de Colegios Comunitarios de Virginia (VCCS). La decisión, tomada en respuesta a una orden ejecutiva del expresidente Donald Trump, busca garantizar el cumplimiento de las regulaciones federales, priorizando la equidad en áreas como admisiones, contrataciones, ayuda financiera y servicios estudiantiles.
La resolución, aprobada el 20 de marzo, refuerza un mandato federal que advierte a las universidades contra la toma de decisiones basadas en la raza, señalando que su incumplimiento podría poner en riesgo fondos federales, incluidas las becas Pell y los préstamos estudiantiles. Además, la junta ordenó a las instituciones evitar asociaciones con organizaciones externas que promuevan políticas basadas en la raza.
Como parte de los cambios, el VCCS modificó su plan estratégico, eliminando la meta de aumentar la diversidad del profesorado en un 5% para 2030. También renombró su consejo asesor de “diversidad, equidad, inclusión y cultura” como “Cultura de Cuidado y Éxito.” A pesar de estos ajustes, el canciller del VCCS, David Doré, aseguró que la misión principal del sistema sigue siendo la misma: ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para mejorar sus vidas y sus comunidades.
La decisión ha generado un intenso debate. Partidarios de la medida, incluidos los legisladores republicanos Tom Garrett y Mike Cherry, argumentan que eliminar los programas de DEI garantiza oportunidades basadas en el mérito y mantiene la educación asequible para todos los virginianos. Sin embargo, críticos como el delegado Michael Jones (D-Richmond) sostienen que estas políticas son fundamentales para abordar el racismo sistémico y garantizar la igualdad de oportunidades para las minorías.
A medida que el panorama educativo de Virginia se ajusta a estos cambios, aún queda por verse el impacto a largo plazo en los estudiantes, el personal docente y las políticas institucionales.
