Los estudiantes de primaria de DC logran grandes avances en matemáticas
Los estudiantes de cuarto grado de DC lograron grandes avances en matemáticas en la prueba de Evaluación Nacional del Progreso Educativo de 2024, un logro que los líderes educativos de la ciudad atribuyen a las inversiones en tutorías, capacitación docente y un enfoque moderno para enseñar la materia.
El puntaje promedio de matemáticas de cuarto grado de la ciudad aumentó ocho puntos con respecto a 2022, la última vez que se administró la prueba. El Distrito iguala a Delaware en cuanto al mayor aumento de puntaje en la nación.
Los alumnos de cuarto y octavo grado toman la prueba, también conocida como Boletín de calificaciones de la nación, cada dos años. Mide el rendimiento de los estudiantes en matemáticas y lectura.
“A nivel nacional, cuando regresamos de la pandemia, todos tuvieron dificultades con las matemáticas”, dijo el rector de las escuelas públicas de DC, Lewis Ferebee. “Estamos muy orgullosos de ser uno de los pocos distritos que ha logrado el tipo de progreso que hemos visto en matemáticas en todo el distrito y en los subgrupos”.
Ferebee dijo que ese progreso se puede atribuir en parte a “Building Blocks”, su currículo revisado de matemáticas para preescolar. El currículo para estudiantes de secundaria y preparatoria también ha sido ajustado.
Las Escuelas Públicas de DC también han estado organizando competencias de matemáticas y están tratando de “cerrar la brecha entre lo que llamamos matemáticas antiguas y matemáticas nuevas con las familias, para que las familias puedan brindar más apoyo con los conceptos de matemáticas en casa”, dijo Ferebee.
Mientras tanto, los demás resultados de la ciudad se mantuvieron prácticamente iguales en comparación con 2022. Los puntajes promedio de lectura de cuarto grado y de matemáticas y lectura de octavo grado aumentaron dos puntos.
“Estos resultados nos inspiran a seguir adelante”, dijo Paul Kihn, vicealcalde de educación de la ciudad.
“Tenemos menos estudiantes que se desempeñan en los niveles más bajos. Tenemos más estudiantes que se desempeñan en niveles competentes. Y estamos entusiasmados de que nuestras inversiones en recuperación estén dando sus frutos”.
Entre los estudiantes de cuarto grado, los puntajes de matemáticas y lectura de la ciudad se están acercando a los niveles previos a la pandemia.
Los puntajes de matemáticas de octavo grado del Distrito están unos puntos por debajo de donde estaban en 2019, y los puntajes de lectura de octavo grado están cerca de donde estaban antes de la pandemia.
Sin embargo, persisten brechas entre los estudiantes blancos y los niños negros/afroamericanos e hispanos/latinos. Existen brechas similares entre los estudiantes económicamente desfavorecidos y los que no lo son.
Además de la inversión continua en tutorías de alto impacto, que enfatizan las sesiones individuales o en grupos pequeños, los líderes de la ciudad dijeron que los campamentos de entrenamiento de matemáticas y las recomendaciones de los grupos de trabajo de alfabetización y matemáticas informarán las decisiones futuras.
“En todo el país, donde hemos visto algunos resultados estables o en descenso, en DC hemos visto señales de mejora”, dijo Kihn. “Estamos muy, muy contentos de sentir que estamos exactamente en el camino correcto. Esto no es un llamado para que cambiemos el rumbo. Es un llamado para que hagamos más”.
DC divide sus resultados de NAEP en datos de toda la ciudad y hallazgos específicos de las escuelas públicas de DC. Según los resultados de 2024, el porcentaje de estudiantes de cuarto y octavo grado que son competentes o avanzados en matemáticas fue mayor que en 2022.
El porcentaje de estudiantes de DCPS que eran competentes o avanzados en lectura se mantuvo aproximadamente igual en comparación con 2022.
