Las clasificaciones de bienestar infantil colocan a Virginia por encima de Maryland
Virginia ocupa un lugar ligeramente superior a Maryland en un estudio sobre el bienestar general de los niños, y Virginia ocupa el séptimo lugar entre los estados en educación.
El Libro de datos Kids Count 2024 asigna calificaciones estado por estado para cinco categorías de bienestar infantil: bienestar general, económico, educación, salud, así como familia y comunidad.
En general, Virginia ocupó el puesto 16 en la nación, con Maryland en el 22. DC no se incluyó en la clasificación general, pero los indicadores de cada categoría se incluyeron en los apéndices del informe.
A nivel nacional, la 35a edición del estudio de la Fundación Annie E. Casey dijo que los últimos datos de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo mostraron que entre 2019 y 2022, los puntajes de lectura de cuarto grado y matemáticas de octavo grado se desplomaron, lo que representa décadas de pérdida. progreso.
La educación de Virginia ocupó el séptimo lugar en el país, mientras que Maryland ocupó el puesto 22.
Desglosando los indicadores educativos por estado, el 68% de los estudiantes de cuarto grado de Virginia no eran competentes en lectura en 2022. En el DC, el 74% no leía de manera competente en cuarto grado.
En matemáticas de octavo grado, el 69% de los estudiantes de Virginia, el 75% de los estudiantes de Maryland y el 84% de los de DC no eran competentes.
En la categoría de bienestar económico, Virginia ocupó el puesto 17, seguida inmediatamente por Maryland en el 18. Los indicadores incluyen el porcentaje de niños en situación de pobreza, donde Maryland se situó en el 12%, Virginia en el 13% y DC en el 17%. La categoría también incluye a niños cuyos padres carecen de un empleo seguro, altos costos de vivienda y adolescentes que no van a la escuela ni trabajan.
A nivel nacional, surgieron algunas tendencias positivas. La seguridad económica de los padres mejoró significativamente: el 62,4% de los niños vivían en hogares económicamente seguros en 2022, en comparación con el 58,4% en 2021. La tasa de pobreza infantil disminuyó del 17,2% en 2021 al 15,9% en 2022, volviendo a los niveles anteriores a la pandemia.
En la categoría de salud, Virginia ocupó el puesto 23 a nivel nacional, y Maryland el 27. Si bien no está incluido en el ranking, en el número de muertes de niños y adolescentes por cada 100.000, DC tuvo 54, Virginia 30 y Maryland 28.
Sólo el 1% de los niños en DC no tienen seguro médico; el 4% de los niños no tienen seguro médico en Virginia y Maryland.
En la categoría de familia y comunidad, Virginia ocupó el puesto 17 y Maryland el 21.
Al observar los indicadores de la categoría, el porcentaje de niños que viven en áreas de alta pobreza fue del 18% en DC, el 4% en Virginia y el 3% en Maryland. Los nacimientos de adolescentes por cada 1.000 fueron 11 en Virginia y Maryland, y 12 en DC
El porcentaje de niños en familias monoparentales fue del 49% en DC, del 33% en Maryland y del 32% en Virginia.
Las soluciones sugeridas
Según el informe, las investigaciones respaldan que lo que los niños necesitan para prosperar son relaciones permanentes con adultos afectuosos; acceso a elementos esenciales como alimentos y atención de salud física y mental; y vivienda estable.
Entre las sugerencias se encuentra «dar prioridad al acceso a una atención de salud mental que tenga en cuenta las diferentes experiencias e identidades de los jóvenes». Además, los sistemas escolares se centran en revertir el ausentismo crónico.
El informe de la Fundación Casey recomienda “una cultura de buscar soluciones basadas en evidencia, probar diferentes métodos y mantener los esfuerzos durante varios años”, así como un énfasis en la contratación y retención de docentes.
Para los estudiantes que están atrasados en sus clases y no alcanzan hitos académicos, el informe dice que «el acceso a tutoría intensiva es importante».
El informe dice que una importante fuente de financiación está a punto de retirarse. “Para el 20 de septiembre de 2024, los estados deben retirar fondos del programa federal de ayuda de emergencia para escuelas primarias y secundarias (ESSER, por sus siglas en inglés) de $190 mil millones autorizado por varios proyectos de ley de ayuda de la era de la pandemia”.
Si bien en abril de 2024 quedaban sin gastar más de $44 mil millones, el informe dice que algunos estados han lanzado programas de tutoría, incluido Maryland, que ha desarrollado un cuerpo de tutoría específico en matemáticas.
Según los autores del estudio, «el COVID-19 puso al descubierto las muchas formas en que nuestra nación no ha posicionado a los niños para lograr logros».
“Debemos hacer más para ayudar a los niños a superar los reveses que afectan su aprendizaje. Este momento trae no sólo una oportunidad sino también un imperativo para hacerlo mejor. El futuro de millones de jóvenes y la fortaleza duradera de la economía estadounidense están en juego”.
